Sin plan para regreso a clases seguro

Xalapa, Ver., 28 de Jun (SPI).- México es de los países del mundo que no ha aplicado recursos extraordinarios para un regreso a clases seguro, por lo que será difícil garantizar el retorno en escuelas sin acceso a servicios como agua potable e instalaciones sanitarias adecuadas.

A esa conclusión llegó el  estudio titulado, “El cierre de escuelas provocado por la Covid-19: consecuencias y condiciones para la reapertura”, elaborado por la investigadora Concepción Torres Ramírez, del Instituto Belisario Domínguez del Senado de la República.

La investigación reveló que, de acuerdo con la SEP, en el ciclo escolar 2019-2020, 27 por ciento de las escuelas primarias y secundarias carecían de agua y 31.6 por ciento no tenía lavabo de manos; los porcentajes en educación media superior eran 22.8 y 21.2, respectivamente.

Lo anterior -precisó el documento- hace difícil cumplir con las recomendaciones formuladas en marzo de 2020 por la UNICEF, respecto a establecer la obligación de lavarse las manos, mantener comportamientos de higiene, garantizar instalaciones de agua y medidas de saneamiento.

La UNICEF emitió los cuatro principios y acciones básicos para la prevención u control del Covid-19 en las escuelas, que son evitar la asistencia de alumnos y profesores enfermos.

Establecer la obligación de lavarse las manos y mantener comportamientos de higiene; proporcionar instalaciones de agua y medidas de saneamiento y; promover el distanciamiento social.

A la par de eso, la organización internacional recomendó la aplicación de financiamiento extra para que las escuelas tengan un presupuesto operativo para adaptarse a la situación.

No obstante, el documento del IBD apuntó que para el caso de México, la SEP, en su decisión de reabrir las escuelas el 7 de junio, no estuvo acompañada con alguna asignación presupuestal adicional destinada a apoyar los costos de la reapertura, al menos para los sectores más vulnerables de la población.

“Si lo anterior no se modifica, el costo de las medidas de mitigación se depositará en las familias, arriesgando la salud de los estudiantes (si asisten) o profundizando la desigualdad educativa existente (si no lo hacen)”, advirtió la investigadora.

Con corte al 15 de mayo del año en curso, 113 países ya habían reanudado totalmente las clases presenciales, entre los que se encuentran: Japón, Islandia, Nueva Zelanda, España, Francia, Italia y Reino Unido.

Las estrategias que dichos países implementaron para la reapertura generaron costos que, en los países que han reabierto hasta ahora, están siendo atendidos con presupuestos extraordinarios aprobados por los gobiernos.

El financiamiento, recomendó la Unicef, sería para valorar la seguridad de los edificios escolares y sus alrededores; establecer las condiciones que deben cumplirse para la reapertura; renovar, mejorar o instalar en donde sea necesario, servicios de higiene como lavabos, sanitarios y baños; así como proporcionar agua corriente, jabón y toallas de mano desechables.

Finalmente, el estudio precisó que la pandemia en México, como país de ingresos medio y bajo, contribuye a agravar el de por sí bajo nivel educativo que logran quienes asisten a la escuela y la desigualdad existente entre el tipo de servicios y los resultados que logran diferentes sectores de la población.